這是中國“探月工程”的標志。很多人知道這個標志，卻未必知道它的設計者。他叫顧永江，魯迅中學 屆畢業(yè)生，他憑借著這個標志讓世人矚目這所學校。短短二十余年時間，學校培養(yǎng)出省高考文、理“狀元”，近百名學生進入北大、清華深造，多項榮譽開創(chuàng)了紹興教育的先河。去年，原城南魯迅中學改名為魯迅高級中學，桃李春風在，贏得綺霞還。今天，讓我們走進這所以我們紹興名人命名的中學——魯迅高級中學。

　　2017年 6月18 日，紹興魯迅高級中學年級主任 汪雪梅老師做客柯橋電視臺。

　　主持人：“聚焦社會熱點，關注百姓生活”，大家好，歡迎和我一起走進本期《話題》。我們知道，紹興魯迅高級中學原名紹興縣魯迅中學，于一九九四年九月創(chuàng)辦于紹興城南，系原紹興縣委縣政府按“政府投資和群眾捐資相結合”的全新模式建校，為浙江省“舉百姓之功，興我教育”的典型。幾年來，學校除了在高考、學科競賽等方面取得驕人成績外，在品牌德育上，也取得了突出的成績。如學校余世超同學與父親一起跳入冰河救人。時任紹興市副市長、市見義勇為工作領導小組組長馮建榮特地到學校來表彰和慰問余世超同學，稱他為學校培養(yǎng)兩名高考文理狀元后的第三位狀元——道德模范狀元。那么魯迅高級中學是如何“立人”的呢?我們從這里開始話題。

　　話題開始之前，一起來認識一下嘉賓，她是魯迅高級中學年級主任 汪雪梅老師。

　　自建校以來，魯中人肩負重托，探索前進，以魯迅先生的“立人”思想為辦學指導思想，尊重個性，張揚精神，整體優(yōu)化，重點培養(yǎng)，致力于師生共贏和諧發(fā)展;并以“抱誠守真”為校訓，“求實樹人”為校風，腳踏實地，追求高水準、高質量、高效益。

　　【上半場問題一】

　　主持人：汪老師，“立人”是魯迅高級中學的辦學指導思想，你作為年級主任、魯中老教師，當然你還有一個特殊的身份——區(qū)政協(xié)委員，從你的角度怎么理解和看待學校教育“立人”理念?如何看待學校近幾年的發(fā)展變化?

　　嘉賓：我們大家都知道，魯迅高級中學的前身是魯迅中學，從魯中到魯高，我見證了她的發(fā)展和變化，能夠在這里工作，我感到很榮幸。

　　從魯中到魯高，我們都姓“魯”，學校一直以打造“最魯迅”目標為已任，堅持秉承魯迅先生“立人”的辦學指導思想。“立人”從思想層面來說，包含著立德、立言、立行等方面。在教育層面，學校提出了“德馨、智博、體健”的辦學理念，具體來說，“德馨”就是德行馨香，品德高尚。“智博”就是聰明博學，學有所長。“體健” 就是發(fā)展陽光體育，培養(yǎng)體育人才。總之，也就是圍繞學生的全面發(fā)展來開展教學。在這樣的目標觀照下，學校才會涌現(xiàn)出象“探月工程”標志設計者顧永江同學、道德模范狀元余世超同學等這樣的學生。

　　在我看來，自從學校由“魯中”改為“魯高”，這對我們魯高人來說的要求是更高了。面對生源狀況的變化，學校及時調整培養(yǎng)目標，由原來注重學科尖子生培養(yǎng)調整為學科質量和寫作、科創(chuàng)、體育、藝術并重，更加注重發(fā)展學生的特長和綜合素養(yǎng)。我覺得這其實也體現(xiàn)了省新課改“選擇教育”的要求。

　　【上半場問題二】

　　主持人：你作為年級主任，如何開展年級德育管理，營造良好學風班風建設?

　　嘉賓：學校一直很重視年級德育管理。我們主要是以常規(guī)管理為主線，以德育活動為抓手，努力從各個層面推進班風學風建設。在日常管理方面，除了常規(guī)的班主任、值日值周老師制度，德育導師制度等，學生會自主管理制度是我們年級德育工作的亮點。這體現(xiàn)了學生自我管理、自我教育、自我服務的特點，也是“以人為本”和“以人的發(fā)展為本”理念的踐行，是“立人”指導思想的一個落腳點。我們年級有一支團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的學生干部隊伍，引領帶動班風和學風的積極向上。學生會干部全方位參與到年級管理的每一個角落：自修管理、二操管理、就餐管理和晚就寢管理等，檢查結果納入到學生處管理的常規(guī)考核當中，并利用各種平臺及時表揚批評，既加強了班級管理又鍛煉了學生干部的能力。

　　同時，學校也積極為學生搭建德育活動平臺，近年來，我們以學校五大節(jié)系——讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、成人節(jié)為載體，利用班會課、修身課、黑板報、各種活動、各種講座、優(yōu)秀影片播放等豐富多彩活動，圍繞安全、文明、勵志、感恩、孝心、愛心、責任心等主題開展系列思想教育，關注和培養(yǎng)學生生理心理、情感意志、思想道德、創(chuàng)新精神等各方面的發(fā)展。

　　【上半場問題三】：

　　主持人：“立人”是魯迅高級中學的辦學指導思想，我想，在學校“立人”可分為“立師”和“立生”，所以在“立生”同時，“立師”也很重要，請你談談如何開展年級教師隊伍建設?

　　嘉賓：教師，傳道授業(yè)是立師之本，教師的言傳身教自然面然會影響和感染學生。我們學校教師的敬業(yè)奉獻精神向來是為人稱道的，這得益于城南老魯中人的榜樣引領。他們“不甘平庸，追求卓越”的精神影響激勵著一代年青教師。比如我們年級有位英語老師，已經(jīng)過了退休年齡，她的同齡人都已經(jīng)退休在家，安享晚年，享受天倫，但她選擇了留在學校來繼續(xù)任教，在培養(yǎng)年青老師、輔導學生等方面盡心盡責，從不因年紀大、資格老而要求減輕年級安排的工作，坐班管理、監(jiān)考安排，對邊際生的輔導等方面絲毫沒有二話，即使是工作時間以外的學生傍晚的聽力訓練時間，她也經(jīng)常會來看一看，對待學生就像慈母一般。在這種精神的影響和引領之下，我們高二年級英語備課組齊心協(xié)力，充滿了團結向上的正能量，教學成績居區(qū)內一流。 實際上，因為我們學校大部分都是住校生，要上晚自修，我們的老師大部分都住在城南，晚上有事沒事的都會來學校轉轉，學生有問題可以得到及時解答。 還有要說一說的是我們年級的班主任隊伍，基本上是一批三四十歲的中青年教師，可以說上有老下有小，但他們舍小家為大家，在學校的工作時間都很長，即使晚上沒有管理任務，他們一般也都是晚自修開始以后，有其他老師來管理了才離開學校。 正是因為有著這樣一支敬業(yè)奉獻的教師隊伍，所以學校能得到家長的認可，連年被評為“柯橋區(qū)家長滿意學校”。

　　【下半場問題一】

　　主持人：要培養(yǎng)高素質人才，需要德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟?ldquo;德高為師，業(yè)精為范”，那么，學校在年級教學管理、抓教學質量上有什么有哪些做法?

　　嘉賓：良好的教學成績來自于良好的教和良好的學。從教的方面說：教學講究預設，更注重生成。所以一個好老師必須要備好兩堂課。一是自身學習課，要學習先進的課堂理念;二是課堂教學課，因生制宜地改革課堂教學。教學又是一個系統(tǒng)性工程，我們在年級教學管理中，按照學校要求建立了制度化的檢查監(jiān)督機制，嚴格教學各個環(huán)節(jié)、各個時段的檢查、督促和指導，實行全程管理：

　　一是加大聽課的力度：每位教師、年級管理人員、備課組長、教研組長和學校中層以上領導都有明確的聽課節(jié)次要求，聽課后與相關教師進行交流、探討，提出改進意見。

　　二是加大備課筆記和聽課筆記檢查的力度：除常規(guī)檢查外，還會不定期進行抽查。

　　三是加大教風巡查的力度：通過授課、輔導情況的巡查，對教學過程中出現(xiàn)的問題提出針對性的改進措施。

　　四是加強學生對教師的民主評議力度：對教師教學工作的滿意度進行學生測評。

　　五是加強考試管理：注重考前的宣傳動員，考試的過程組織管理，考后的試卷分析和成績分析，使考試真正起到階段性總結提升的作用。

　　從學的方面說：我們年級會通過各種平臺宣傳各類正面典型，樹立年級正氣，激發(fā)學生內在的積極進取的精神。例如：通過廣播臺、宣傳窗表揚好人好事，通過年級集會對優(yōu)秀學生授予獎狀、佩帶大紅花等形式進行表彰，利用班會課讓成績優(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)驗等，營造勤奮向上的學習氛圍。

　　【下半場問題二】

　　主持人：今年紹興市三區(qū)高中招生打通后，紹興魯迅高級中學被列為全市第一批招生學校之一，對學校來說是機遇和挑戰(zhàn)并存，那么，在這個新形勢下，學校對智優(yōu)生培育、體藝工作提升綜合培養(yǎng)上面又如何推進呢?

　　嘉賓：“尊重差異，發(fā)展個性”是魯迅先生提出的發(fā)展人的教育的途徑，為此，學校在把握“整體優(yōu)化”的前提下，對一些資優(yōu)生實行“重點培養(yǎng)”和“超常教育”。客觀上說，兩校分開后，我們魯迅高級中學基本是區(qū)內次一流生源，但我們高考的一、二本率仍居區(qū)、市前列，產(chǎn)出的質量依然躋身于一流行列。像我們這屆高二，全區(qū)中考前1000名僅有十幾個學生，這些學生我們當他們寶貝一樣，因為他們是我校985 、211大學的種子選手，是提升我們學校名氣、打響我校品牌的武器。因此我們花力氣對這類資優(yōu)生進行重點培養(yǎng)，對于他們的弱科，我們專門給他們安排了導師，對他們進行跟蹤幫扶。如今高二快結束了，這些苗子長勢良好。如上學期期末考我們年級有5位同學進入到全區(qū)前100名，其中漏凱同學位列全區(qū)第7名。

　　另外，我們年級還對特長生進行各類競賽輔導：在省中學生數(shù)理化生和其他的作文競賽、地理小博士等競賽中，也都取得了不俗的成績，這些為他們將來參加“三位一體”、自主招生考試打下良好的基礎。

　　當然，人才的內涵是多元的，我們在抓好學生學業(yè)成績的同時，也非常重視學生體育藝術綜合素質的培養(yǎng)，學校一直把體藝工作作為推進素質教育的主陣地。去年，我校在浙江省中小學生藝術節(jié)合唱比賽中榮獲高中組一等獎。這些合唱團員基本都是我們年級的學生，他們的排練基本是在暑假進行的，而當時這些準高二的學生面臨著10月份3-4門的學考，學生排練的勁頭不足，家長阻力很大，我們年級組就動員文化課的老師給他們補課。上午上文化課，下午排練合唱，晚上組織年級老師進行晚自修的管理，在音樂老師的努力和大家的齊心協(xié)力下終于獲得了大獎，取得了家長的認可和贊賞。特別值得一提的是，我校一直是浙江省“陽光體育后備人才基地”和省體育特色學校，校田徑隊、男子籃球隊是學校的優(yōu)勢品牌，近年來高校、為社會培養(yǎng)了大量的競技體育人才，像目前國家隊著名的短跑運動員謝震業(yè)就是在我校王老師的啟蒙帶訓下走出去的。

　　目前三區(qū)融合招生，我校成為第一批招生學校。我相信我們學校會給更多資生、更多特長生提供發(fā)展的平臺，給每一個進入魯高的學生提供成長進步的舞臺。