刺繡班的學(xué)生正在認(rèn)真學(xué)習(xí)刺繡。

　　大課間操時(shí)間，學(xué)生身穿民族服飾，邊吹邊跳蘆笙操。

　　在古樸而又風(fēng)景秀麗的少數(shù)民族鄉(xiāng)——息烽縣青山苗族鄉(xiāng)，有這樣一所小學(xué)，將豐富的歷史文化、古老的民族習(xí)俗、濃郁的民間風(fēng)情融入課堂教學(xué)，幾年來，經(jīng)過艱苦的探索與實(shí)踐，學(xué)校融合自身的民族元素，從教學(xué)上逐步滲透，取得的成績有目共睹，孩子們在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也了解當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了本地資源的挖掘、整理、保護(hù)以及人才培養(yǎng)，讓古老的傳統(tǒng)文化得以傳承。

　　一個(gè)陽光明媚的早晨，記者來到息烽縣青山新華希望小學(xué)，環(huán)顧校園一周，從走廊的布局、到校門的構(gòu)造都極具鮮明的民族風(fēng)格，特色宣傳欄的墻壁上，民族服飾、蘆笙歌舞、苗家蠟染、刺繡等琳瑯滿目，作品風(fēng)情各異、色彩繽紛。校園處處洋溢著濃郁的民族文化氣息，給人留下了深刻的印象。

　　繡盤間飛針走線

　　刺繡班教室里秩序井然，30多名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對著自己桌前各自的“繡盤”穿針引線，用花花綠綠的絲線繡出各種花樣。正忙著手里活兒的學(xué)生們，不時(shí)流露出自己的小動(dòng)作，有的歪著頭自我欣賞、有的嘴角不時(shí)左右咧動(dòng)，有的則神情專注地一針一線。不大一會(huì)功夫，山水、風(fēng)光、喜鵲、花草、動(dòng)物……一幅幅稚嫩、生動(dòng)的作品在孩子們手中誕生，如果不是親眼所見，很難將這些作品與這些孩子聯(lián)系在一起。

　　“小學(xué)生從最初在畫滿十字格的白紙上練針法，到對照例畫完成一幅刺繡作品，往往需要一年左右的練習(xí)期。剛開始，不必急于關(guān)注太多的刺繡技巧，也不用中途不斷轉(zhuǎn)換顏色，只要順著十字格的紋路，慢慢地就能繡出簡單的圖案了。現(xiàn)在班里的學(xué)生已掌握了刺繡的順、齊、平、勻等基本工藝，不用刻意去選擇圖案，任意給出一幅都能繡得很好。看這墻上掛的，都是她們的作品。”指導(dǎo)老師劉敏說。

　　12歲的王丹，是刺繡班里手藝最好的學(xué)生之一，苗家刺繡、絲帶繡等看似復(fù)雜的成品效果，她都能運(yùn)用自如。老師拿來幾條彩絲帶，讓她演示絲帶繡，轉(zhuǎn)眼間，一朵百合花就在她的繡花針下盛開了。“我喜歡刺繡，刺繡讓我快樂，數(shù)針、構(gòu)圖、配色，這些我都會(huì)，我可以把內(nèi)心的想法通過繡品反映出來。”說起學(xué)習(xí)刺繡的過程，王丹興致盎然。

　　刺繡時(shí)拿針如同手執(zhí)毛筆，針與布面垂直，像小雞啄米，輕墩布面，這些動(dòng)作看似簡單，但只有親手嘗試后方知其中蘊(yùn)涵著無窮的變幻。如今，民間刺繡教學(xué)已步入正軌，學(xué)生興趣很濃，家長也很支持，刺繡的題材也是多種多樣：矯健的龍鳳、盛開的牡丹、飛翔的鷹……天地間自然萬物都包含其中，繡品也越來越精美。

　　鼓點(diǎn)韻律舞動(dòng)民族風(fēng)

　　“蘆笙吹起來，苗家山歌唱起來，多姿又多彩，幸福的花兒開滿園……”大課間操時(shí)間，記者被悠揚(yáng)的樂曲深深吸引。

　　蘆笙舞是一種原生態(tài)的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)著濃郁厚重的民族文化和古樸典雅的歷史元素，是依托風(fēng)土民俗、節(jié)日慶典、日常生活等載體而遺存并流傳至今的民族文化和民間藝術(shù)。蘆笙操是該校根據(jù)體操的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以苗族民間鼓點(diǎn)韻律作為健身操的基本運(yùn)動(dòng)風(fēng)格而創(chuàng)編的，它吸取了當(dāng)?shù)孛缱逄J笙舞的元素，形態(tài)多樣、妙趣橫生、極富健身作用，于2014年引入校園，得到普及和推廣，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校已經(jīng)把蘆笙舞作為課間操來實(shí)施，每到課間操時(shí)分，全校學(xué)生就會(huì)身穿具有當(dāng)?shù)靥厣拿褡逍７S著鼓點(diǎn)的敲響，跳起蘆笙舞，動(dòng)作整齊劃一，場面壯觀。7歲的劉宇琪同學(xué)，在蘆笙操隊(duì)伍中十分顯眼，他動(dòng)作奔放、輕盈，一招一式都表現(xiàn)得有模有樣。

　　“我校始終把苗族舞蹈、苗族歌曲作為傳統(tǒng)文藝代代相傳。學(xué)校還定制了苗族服裝，購買了蘆笙，每班配備了電視機(jī)和DVD，購買了20多張苗族舞蹈光碟。每學(xué)期都要舉行苗族舞蹈比賽，一年一屆的校園‘小歌星’比賽，苗族歌曲作為加分項(xiàng)目參加比賽。學(xué)校還成立了民族文化、民族體育教研組，著力挖掘、開發(fā)地方民族文化，編寫校本課本，開展課堂教學(xué)，并組織實(shí)施、推廣。”蔡校長興致勃勃地說。

　　楊波老師介紹，蘆笙舞是一門很深的課程，要想教好學(xué)生會(huì)吹、會(huì)跳又領(lǐng)會(huì)其中的意義，要花費(fèi)一定的功夫，教孩子們學(xué)習(xí)苗家蘆笙舞，是充分利用當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、民間藝術(shù)等豐富的資源，讓他們在自己熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓祖孫后代永遠(yuǎn)記住苗族的這些蘆笙舞蹈。

　　民俗文化蘊(yùn)涵的“財(cái)富”

　　校長蔡順明清楚記得，民族文化進(jìn)校園工作是從2011年開始的。當(dāng)時(shí)，在相關(guān)部門的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校將民族傳統(tǒng)體育、民族文化納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)從民間苗族舞蹈和民間刺繡著手，著力打造一個(gè)刺繡班、書法繪畫班、經(jīng)典誦讀班和蘆笙舞蹈班，各班根據(jù)學(xué)生年齡特征，有計(jì)劃地滲透民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，增強(qiáng)了項(xiàng)目推廣的積極性和趣味性。

　　蔡校長描述了學(xué)校以后的打算，組織教師外出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。每個(gè)學(xué)期舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，各興趣班匯報(bào)演出、評(píng)比。對民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，既保持其原有的風(fēng)味，又不失新意，提高其價(jià)值，形成獨(dú)具一格的民族文化教育特色。