馬竹春于1966年出生于都昌縣多寶鄉多寶村馬堰回民自然村，一出生的時候，右手五個手指就不健全，他在家排行老三，上有一個哥哥和一個姐姐，下有2個弟弟和2個妹妹。馬竹春說：“我母親生了11個孩子，其中4個夭折了，由于父母一直在家務農，家里的孩子也比較多，導致家里吃了上頓沒下頓。”</p>

　　1984年，馬竹春考入都昌師范，1987年他從師范畢業之后，馬竹春就進入了多寶村回民小學當起了一名教師。他說：“多寶回族村一直比較缺乏教師，另外我自己也喜歡教師這個職業，希望通過自己的努力，讓更多的孩子學到知識，將來用知識改變命運，改變家鄉貧困落后的面貌。”</p>

　　為了省錢帶領妻子到山上撿柴火

　　多寶村回民小學有7個老師，5個班級，目前共有155個學生，其中回族學生大約80人，為了能照顧好這些學生的學習和生活，馬竹春就和這些學生同吃同住。由于工作比較出色，從2003年開始，他就擔任該校的校長。</p>

　　由于多寶村位于鄱陽湖邊上，很多學生的家長都是以捕魚為生，他們都是早出晚歸，于是他們就很早把孩子送到學校，很晚把孩子接走，在這段時間里，馬竹春就當起了這些學生的臨時監護人。</p>

　　很多的學生離家比較遠，每天中午有80多個學生在學校吃飯。為了能省錢，他就帶頭到附近的山上撿柴火用于煮飯。馬竹春說：“我們學校一年大約需要四千斤柴火，有時候沒有柴火，我就利用節假日帶著妻子到山上撿柴火。”</p>

　　渴望改變學校基礎設施

　　說起對未來有什么期望和打算時，馬竹春侃侃而談。他說：“目前學校沒有學生住宿的地方，教室也不夠，老師也沒有一個像樣的辦公室，學生也沒有圖書室，真希望社會各界能幫助這里回族的孩子，為他們創造一個良好的學習生活環境；隨著網絡的發展，未來的教育模式也會發生變化，期待在多寶村回民小學能早日使用遠程教學模式，讓這里的孩子能早日接受良好的教育。”</p>

　　27年來，馬竹春也動搖過，想去條件相對更好的中心學校教書，可是想到如果他一走，孩子們就沒學可上了，他就舍不得。“條件太艱苦，留不住老師。”馬竹春說。</p>

　　為了孩子們，他不僅要繼續堅守，他還需要通過自己的努力，讓學生們有更好的活動學習空間。</p>