隨老師家訪班主任說只有去過孩子家才能因材施教

2013-10-06 13:45:38 作者：admin 來源：新華網(wǎng)浙江頻道瀏覽次數(shù)：0 網(wǎng)友評論 0 條

國慶長假已經(jīng)接近尾聲，杭州實驗外國語學校一(1)班班主任胡建芳帶著家人在山溝溝度了三天假后，趁著還有一點時間，對外地的兩個學生做了一次家訪。

杭州實驗外國語學校是一所民辦學校，外地學生不少，胡老師的班里，外地學生占了80%。昨天上午，本報記者跟隨胡老師前往義烏，全程體驗了這次家訪。

走進家庭

看看孩子另一面

胡老師夫婦很健談，一路上記者與他們相談甚歡。胡老師說，她基本上每天都這么早起來，“當了16年班主任，每天7點10分就要到校了。班里40位學生，家訪過的學生已經(jīng)有30位左右。她家訪過最遠的地方是溫州。
 來到義烏，在家長的接應(yīng)下，找到了第一個學生吳淑鋮的家。
 吳淑鋮是一個比較靦腆的小男孩，比班里年紀最大的孩子小了8個多月，見老師來了，臉上充滿了興奮，但還是有些不好意思地低著頭。
 胡老師簡單地看了一眼客廳里的布置，墻上貼滿了一家人的照片，很多是外出旅游的合影。“看得出來，這個家庭是很溫馨的！”

 胡老師跟吳淑鋮坐在沙發(fā)上，吳淑鋮媽媽往地上的墊子上一坐，就跟胡老師聊開了。胡老師說：“吳淑鋮膽子有點小，第一周很拘謹，晚上睡覺前的眼睛都是紅的，上課注意力不太集中，不過第二周、第三周就好很多了……他有個壞習慣，喜歡咬手指甲，我口袋里放了一把小剪刀，看他咬了就幫他剪。”

 為什么要送兒子去杭州讀書？

 吳爸爸一家人是從海南過來的，在義烏做生意10年了，他考察過義烏的學校，對這些學校的校園文化不是很滿意，“這邊攀比的味道比較濃，幼兒園的孩子就在比，我爸是開寶馬的，你爸開的是福特，在義烏找來找去，沒找到滿意的學校。”

 在去第二個孩子家的路上，胡老師跟記者說：“只有走進孩子的家，你才能真正了解孩子是在一個什么樣的環(huán)境下成長。”

 胡老師說，9月29日她們家訪了10個學生，反差就很大，“走進去，看到的景象完全不一樣，有的孩子在疊衣服，這是在學校里剛教過的，孩子在家里把自己的衣服疊得整整齊齊；有的孩子在玩游戲，老師來了也不打招呼。”

 了解孩子特點

 因材施教

 那天，胡老師的一次家訪是在廠房的一個制衣車間進行的。秋裝要上市了，孩子爸爸媽媽都很忙，抽不出時間來招待老師，爸爸實在沒辦法了，只能放下手頭的活，但沒聊上幾句，電話就接個不停。
 “父母這么忙，哪有時間管孩子呀！為了怕孩子吵，就讓他在一邊玩游戲，現(xiàn)在孩子連拼音都不太會。”胡老師說，對這個孩子她就不能太苛刻，“我只能自己多花點時間在他身上了！”

 在家訪過程中，胡老師還接到了一位家長的短信，是一位三年級孩子的家長發(fā)過來的，“我去年帶的班有位孩子，很聰明，但很難管，以前很聽我的話，現(xiàn)在又管不牢了，家長說實在沒辦法了，孩子假期里作業(yè)不做，向我討教來了。”

 那個孩子很皮，不聽話，胡老師觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)他對穿衣服、吃東西很有興趣。“孩子是住校的，這兩點是家長最照顧不到的地方。”于是，胡老師隔三差五放學后帶到自己家，親自做菜給他吃，吃好后再回學校。“以后我的話他都聽！”

 胡老師說，其實每個孩子都有特點，只要老師找到了，對癥下藥，就沒有管不好的學生。“我們?nèi)ゼ以L，就是要了解每個孩子的特點，因材施教。”

 作者：梁建偉